Manuel de l'apprenant
| Site: | Espace de formation en ligne du Cedre |
| Cours: | Observation Aérienne des Pollutions en Mer |
| Livre: | Manuel de l'apprenant |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | vendredi 20 février 2026, 02:52 |
Table des matières
- 1. Documents relatifs à l’organisation et à la logistique de la formation
- 2. Scénario pédagogique
- 3. Informations relatives à la santé et à la sécurité sur le site du Cedre
- 4. Système d'évaluation des connaissances
- 5. Politique de réussite et d’échec à l’évaluation finale
- 6. Système d'évaluation de la satisfaction
- 7. Suivi et contrôle des documents
- 8. Procédure de réclamation client
1. Documents relatifs à l’organisation et à la logistique de la formation
Documents remis aux apprenants au cours de la formation
|
Documents papier remis à chaque apprenant |
||
|
Chevalet nominatif remis en début de formation |
|
|
|
Plaquette de présentation du Cedre remis en début de formation |
|
|
|
Le programme de la formation remis en début de formation |
|
|
|
Fiche de renseignement / Droit à l’image / Engagement respect des règles et consignes HSE remis en début de formation |
|
version 05/2020 |
|
Protocole sanitaire en cas de pandémie/épidémie (ex : COVID-19 remis en début de formation) |
Protocole à signer |
version 06/2020 |
|
Evaluation de satisfaction du stage remis en début de formation |
|
version 06/2020 |
|
Codes d’accès à la plateforme Espace de formation en ligne du Cedre |
|
|
|
Certificat remis en fin de formation |
|
|
|
Documents papier mis à disposition dans la salle de formation |
||
|
Codes de connexion au WIFI |
|
|
|
Documents fournis en format numérique |
||
|
Ressources pédagogiques mises à disposition sur la plateforme de formation https://elearning.cedre.fr/course/view.php?id=257 Mot de passe => cf coupon code d’accès plateforme Plateforme spécifique à la session : cf coupon code d’accès plateforme |
|
|
2. Scénario pédagogique
Descriptif des différentes séquences composant la formation.
2.1. Accueil des participants / consignes HSE
|
N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
|
1 |
Accueil des participants |
Jour 1 (30 min) |
Accueillir les apprenants Installer la dynamique du groupe et le contexte de la formation Informer sur les objectifs et le déroulé de la formation Identifier les contextes professionnels ainsi que les attentes de chacun |
|
2 |
Consignes HSE |
Jour 1 (15 min) |
Donner les consignes HSE aux apprenants Informer sur les risques auxquels les apprenants peuvent être exposés durant la formation Faire le point sur la gestion des déchets au Cedre |
2.2. Evaluation des connaissances initiales
|
N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
|
3 |
Evaluation des connaissances initiales |
Jour 1 (15 min) |
Faire un point sur les connaissances initiales des apprenants |
2.3. Les points abordés
|
N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
|
4 |
Le rôle des chefs d’aéronefs dans la constatation des pollutions volontaires – Les instructions REPREPOL |
Jour 1 (45 min) |
Comprendre son rôle dans la chaîne technique et juridique de la répression des rejets illicites en mer Apprendre à exploiter l’instruction REPREPOL, outil de guidage |
|
5 |
Comportement des HC et conséquences opérationnelles |
Jour 1 (1h00) |
Acquérir des connaissances sur la composition et la différence entre les différents produits pétroliers Connaître les principaux processus d’évolution d’un hydrocarbure en mer et sur le littoral Comprendre l’importance de ces processus sur la définition des stratégies de lutte |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
6 |
Visite du showroom |
Jour 1 (15 mn) |
Faire découvrir le matériel antipollution et son utilité |
|
7 |
Le code d’apparence de l’accord de Bonn : description, mise en pratique |
Jour 1 (1h15) |
Comprendre la genèse du code d’apparence (études scientifiques) Apprendre à reconnaître les différentes apparences - savoir utiliser le code dans différentes circonstances |
|
8 |
Comment quantifier la pollution ? |
Jour 2 (1h00) |
A partir du code d’apparence de l’accord de Bonn et des instruments de bord, apprendre à évaluer la surface polluée, puis le volume de polluant Pratiquer l’évaluation des quantités sur photos |
|
9 |
Rédaction d’un POLREP – Théorie et exercice |
Jour 2 (1h30) |
Apprendre à renseigner les différentes rubriques d’un POLREP (pollution report) Comprendre les attentes des destinataires du POLREP Comprendre les erreurs à éviter S’entraîner à le remplir |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
10 |
Rejets opérationnels des navires marchands |
Jour 2 (1h30) |
Comprendre les flux des hydrocarbures à bord des navires marchands Comprendre les raisons et moyens des rejets illicites |
|
11 |
Le rôle du CROSS en cas de pollution accidentelle et en cas de constatation de rejet |
Jour 2 (45 mn) |
Comprendre le rôle du CROSS dans les deux situations Appréhender les rôles et responsabilités de chacun des acteurs et l’articulation opérationnelle mise en place |
|
12 |
La conduite d’une enquête suite à la constatation d’un rejet illicite |
Jour 2 (45 mn) |
Comprendre l’importance de l’enquête Appréhender son rôle lors de l’audition par la gendarmerie maritime |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
13 |
Rédaction d’un PV : théorie et exercice |
Jour 2 (1h30) |
Appréhender le contenu d’un PV et son importance S’entraîner à le remplir |
|
14 |
Les aspects juridiques de l’observation aérienne et du recueil de preuves |
Jour 3 (1h30) |
Comprendre les réglementations internationale (MARPOL 73/78) et nationale en matière de rejets de substances et objets en mer Appréhender les modes de preuve acceptables Appréhender l’exercice du recueil et d’apport de la preuve |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
15 |
Le déroulement d’une audience correctionnelle et la fonction de témoin |
Jour 3 (1h00) |
Comprendre le fonctionnement d’un tribunal Appréhender son rôle lors d’une audience Apprendre à éviter les pièges |
|
16 |
Rencontre avec un représentant du TJ |
Jour 3 (1h00) |
S’entretenir avec le procureur ou vice-procureur Comprendre comment fonctionne l’institution judiciaire Discuter de cas récents |
|
17 |
Exercice de préparation à une audience |
Jour 3 (1h45) |
S’entraîner à participer à une audience |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
18 |
Les fausses pollutions Stratégies de lutte |
Jour 3 (1h45) |
Comprendre quelles sont les sources de « fausses pollutions » S’entraîner à identifier hydrocarbures, huiles végétales et phénomènes naturels |
|
19 |
La télédétection historique Les avions POLMAR Le radar latéral Analyseurs infrarouge et visible Le micro-onde La mission POLMAR |
Jour 4 (45 mn) |
Appréhender les possibilités et limites des différents capteurs Renforcer la synergie marine nationale/ douane |
|
20 |
Le système de détection SNIFFER |
Jour 4 (30 mn en visio) |
Partage des moyens utilisés par d’autres pays |
|
21 |
La détection satellitaire |
Jour 4 (15 mn) |
Comprendre l’apport de l’imagerie satellitaire Comprendre la complémentarité entre cette imagerie et les campagnes d’observation aérienne |
2.4. Exercice et synthèse
|
N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
|
20 |
Synthèse et retours d’expérience de cas réels de pollutions |
Jour 4 |
- revivre un accident - Comprendre les contrainte spécifiques liées au cas, l’organisation les résultats, les limites, les points d’amélioration |
|
21 |
Exercice de synthèse (constatation de rejets illicites) |
Jour 4 |
- Réviser ce qui a été vu pendant la formation - A partir d’un cas fictif |
2.5. Evaluation des acquis et de la formation
|
N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
|
24 |
Evaluation des acquis |
Jour 4 (30 min) |
Evaluer les acquis des apprenants à l’issue de la formation |
|
Pause (15 mn) |
|||
|
25 |
Evaluation de la formation |
Jour 4 (1h00) |
Faire le bilan de la formation et des suites à donner Remise des attestations de formation |
|
CLOTURE DE LA FORMATION |
|||
3. Informations relatives à la santé et à la sécurité sur le site du Cedre
Le Cedre comporte des zones et des activités pouvant présenter des risques, notamment le laboratoire, le polludrome, le hall d’essais, les aires et les activités d’expérimentations ainsi que les bassins. Des consignes relatives à la santé et à la sécurité vous seront transmises à l’ouverture de la formation.
4. Système d'évaluation des connaissances
L’évaluation des connaissances en fin de stage se fait par l’intermédiaire de l’outil Quizzbox.
Quizzbox est un logiciel de connexion avec boitier permettant à chaque stagiaire de répondre en direct aux questions d’évaluations émises à la fin du stage.
Le responsable du stage dispose :
Ø De l’outil QuizzBox où il paramètre les informations suivantes :
· Libellé du stage
· Dates du stage
· Nom / Prénom et n° de boitier de chaque stagiaire (les éléments ne seront pas affichés à l’écran pendant l’évaluation – seul le formateur aura les informations)
Ces informations sont nécessaires pour l’exploitation finale de l’évaluation.
· D’une présentation PowerPoint où est répertorié l’ensemble des questions qui seront projetées à l’écran.
Chaque stagiaire dispose d’un boîtier qu’il connecte à l’outil QuizzBox. Le responsable du stage les accompagne pendant la phase de connexion.
Le formateur déroule chaque question et accorde le temps nécessaire aux stagiaires afin qu’ils puissent répondre. Un compteur affichant les votes restants permet au formateur de s’assurer que l’ensemble des stagiaires a bien répondu à la question.
Chaque question a une notation d’attribuée.
La correction des questions, peut être faite au fur et à mesure ou en fin de questionnaire.
En fin de stage, le responsable du stage exporte les résultats via l’outil QuizzBox.
C En cas de dysfonctionnement de l’outil Quizzbox, une évaluation papier est alors remise à chaque stagiaire. Ce format papier reprend l’ensemble des questions prévues via l’outil Quizzbox.
5. Politique de réussite et d’échec à l’évaluation finale
En fin de stage, le responsable du stage exploite les résultats de manière globale via l’exportation faite par l’outil QuizzBox.
Disposant du résultat global des participants, il identifie ainsi les éléments non assimilés par le groupe. On considère que les connaissances sont acquises dès lors qu’il y a au minimum 80% de bonnes réponses.
Si les résultats sont inférieurs à 80% de bonnes réponses, le responsable du stage apporte les explications complémentaires afin de s’assurer que les participants repartent avec la connaissance nécessaire.
6. Système d'évaluation de la satisfaction
L’évaluation de la satisfaction est réalisée via un document papier qui sera complété à la fin du stage par chaque apprenant.
Elle consiste à recueillir le degré de satisfaction de nos apprenants à l’issue de leur stage.
Les points suivants sont évalués :
- La logistique de la formation
- Le déroulé de la formation
- L’évaluation détaillée des modules / intervenants / exercices.
o Qualité de la formation dispensée
o Pertinence des contenus
o Efficacité des méthodes pédagogiques
o Qualité des échanges
Une exploitation globale post stage est ainsi réalisée pour connaître les possibles points d’amélioration à opérer pour nos futures prestations.
7. Suivi et contrôle des documents
Les documents utilisés pour la formation sont identifiés par un numéro de version définit comme suit : AAMMJJ_INITIALES PERSONNE (ex : un document créé le 24/06/2020 par XY aura la codification suivante : 200626_XY).
L’objectif est de s’assurer que les documents utilisés sont bien les derniers mis à jour. Il est de la responsabilité de chacun de vérifier que le document qu’il utilise est celui en vigueur et qu’il a bien été approuvé avant son utilisation.
Un index des supports de formation, géré par le Service Etudes et Formation, permet de suivre les changements de version de chacun des supports de formation (voir page suivante l’extrait de l’index concernant la présente formation).
Chaque formateur doit informer par mail le Service Etudes et Formation de tout changement majeur apporté à ses supports de formations.
Il en est de même lors de la création d’un nouveau support de formation.
Le maître de stage contrôlera le contenu technique du support et le référent pédagogique le validera.
La mise à jour de l’index se fait soit par l’Assistante du Service Etudes et Formation, soit par le référent pédagogique.
8. Procédure de réclamation client
Selon notre procédure PQ_007 : Réclamation partie intéressée, non-conformité,amélioration continue, il vous est possible de remonter, à tout moment, vos doléances soit directement auprès des équipes du Cedre, soit par mail à l’adresse retour.client@cedre.fr ou soit par courrier adressé à :
Cedre
Service Etudes et Formation
715 Rue Alain Colas – CS 41836
29218 BREST Cedex 2
Nous nous engageons à étudier votre réclamation et à revenir vers vous pour y répondre.