Manuel de l'apprenant
| Site: | Espace de formation en ligne du Cedre |
| Cours: | Navires marchands et acteurs du monde maritime en cas d'évènement de mer |
| Livre: | Manuel de l'apprenant |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | vendredi 20 février 2026, 09:39 |
Table des matières
- 1. Documents relatifs à l’organisation et à la logistique de la formation
- 2. Scénario pédagogique
- 3. Informations relatives à la santé et à la sécurité sur le site du Cedre
- 4. Système d'évaluation des connaissances
- 5. Politique de réussite et d'échec à l'évaluation finale
- 6. Système d'évaluation de la satisfaction
- 7. Suivi et contrôle des documents
- 8. Procédure de réclamation client
1. Documents relatifs à l’organisation et à la logistique de la formation
Documents remis aux apprenants au cours de la formation
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Remise |
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Documents papiers remis à chaque apprenant |
Début |
Fin |
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Chevalet nominatif pour faciliter l’identification des apprenants |
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Plaquette de présentation du Cedre pour présentation de la structure d’accueil et de ses activités |
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Le programme de la formation |
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Liasse stagiaire (R/V) regroupant : Fiche de renseignement / Droit à l’image / Engagement à respecter les règles et consignes HSE |
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Evaluation de satisfaction du stage remis en début de formation |
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Codes d’accès à la plateforme Espace de formation en ligne du Cedre |
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X |
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Attestation de formation (numéro unique) |
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Glossaire sur les acteurs du transport maritime |
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X |
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Quelques sigles |
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X |
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Schéma Interactions entre les acteurs du monde maritime - Raccourci |
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X |
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Documents papier mis à disposition dans la salle de formation |
Début |
Fin |
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Codes de connexion au WIFI |
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x |
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Documents fournis en format numérique |
Début |
Fin |
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Evaluation des connaissances (type QCM via l’outil QuizzBox ou version papier en cas de dysfonctionnement) |
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Ressources pédagogiques mises à disposition sur la plateforme de formation https://elearning.cedre.fr/course/view.php?id=87 Mot de passe : cf coupon code d’accès plateforme Plateforme spécifique à la session : cf coupon code d’accès plateforme |
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2. Scénario pédagogique
Descriptif des différentes séquences composant la formation.
2.1. Accueil
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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1 |
Accueil des participants |
Jour 1 (45 min) |
Accueillir les apprenants Installer la dynamique du groupe et le contexte de la formation Informer sur les objectifs et le déroulé de la formation Identifier les contextes professionnels ainsi que les attentes de chacun |
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2 |
Consignes HSE |
Jour 1 (15 min) |
Donner les consignes HSE aux apprenants Informer sur les risques auxquels les apprenants peuvent être exposés durant la formation Faire le point sur la gestion des déchets au Cedre |
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3 |
Evaluation des connaissances initiales |
Jour 1 (15 min) |
Faire un point sur les connaissances initiales des apprenants |
2.2. Les acteurs du transport maritime
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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SECTION 1 : LES ACTEURS DU TRANSPORT MARITIME |
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4 |
Le shipping mondial |
Jour 1 (01h00) |
Présenter les principaux types de navires de transport de marchandises, de navires à passagers, de navires de services et la typologie associée Connaître les principaux types de cargaisons et identifier la diversité des marchandises transportées Identifier avec une approche quantitative les principaux flux d’échanges maritimes Présenter les acteurs de la chaîne constituant l’écosystème navire |
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Pause (15 mn) |
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5 |
Acteurs portuaires |
Jour 1 (01h15) |
Identifier les acteurs portuaires Définir les responsabilités des acteurs portuaires Situer les acteurs portuaires dans le cas du traitement d’un sinistre / événement de mer |
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Déjeuner (01h15) |
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6 |
Armateurs : définition, fonctionnement, gestion de crise ANED/ANTIPOL |
Jour 1 (01h15) |
Comprendre la définition et le fonctionnement de l’armateur au sein de l’écosystème navire Définir le rôle de l’armateur en cas d’événement de mer |
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7 |
DESIGNATED PERSON ASHORE (DPA) : rôle et fonctions
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Jour 1 (01h00) |
Comprendre les interactions en temps de paix et en temps de crise, les enjeux et intérêts entre le DPA / société de salvage / armateurs / assurances. |
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Pause (15 mn) |
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2.3. Assurances & contrats
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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SECTION 2 : ASSURANCES & CONTRATS |
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8 |
Contrats |
Jour 1 (01h00) |
Connaître les cadres essentiels en cas d’évènement de mer Identifier les acteurs et leurs rôles / responsabilités (qui fait quoi ?) |
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Pause (15 mn) |
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9 |
Assurances et courtiers en assurance |
Jour 1 (01h00) |
Connaître les éléments caractéristiques du système Identifier les acteurs (qui fait quoi ?) |
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10 |
Le cadre réglementaire pour le navire, les sociétés de classification |
Jour 2 (01h00) |
Comprendre le rôle des sociétés de classification et les objectifs associés Définir l’ERS (Emergency Response Service) |
2.4. Les navires et leurs spécificités
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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SECTION 3 : LES NAVIRES ET LEURS SPECIFICITES |
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11 |
Les porte-conteneurs |
Jour 2 (01h15) |
Définir les spécificités (dimensions, structures, propulsion, équipage) des porte-conteneurs Situer les porte-conteneurs dans le shipping mondial |
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Pause (15 mn) |
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12 |
Les pétroliers et les chimiquiers |
Jour 2 (01h15) |
Définir les spécificités (dimensions, structures, propulsion) des pétroliers et des chimiquiers Comprendre l’organisation et les compétences de l’équipage Identifier les opérations clés et les risques associés |
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Déjeuner (01h15) |
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13 |
Les vraquiers |
Jour 2 (01h00) |
Définir les spécificités (dimensions, structures, propulsion, équipage) des vraquiers Identifier les opérations clés et les risques associés Situer les vraquiers dans le shipping mondial |
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14 |
Les navires GNL |
Jour 2 (01h00) |
Définir les spécificités (dimensions, structures, propulsion, équipage) des navires GNL |
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Pause (15 mn) |
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15 |
Les navires à passagers |
Jour 2 (01h00) |
Définir les spécificités (dimensions, structures, propulsion) des navires à passagers Comprendre l’organisation et les compétences de l’équipage Identifier les risques liés à la navigation |
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16 |
Structure et architecture navale des navires de commerce |
Jour 2 (45 mn) |
Comprendre les grands processus de construction d’un navire de commerces Identifier les différences entre les structures en fonction du type de navires |
2.5. Intervention sur navires
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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SECTION 4 : INTERVENTION SUR NAVIRES |
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17 |
Introduction à la stabilité des navires, approche qualitative |
Jour 3 (01h15) |
Comprendre la définition de stabilité d’un navire Définir le comportement et la survivabilité d’un navire lors d’un événement de mer Connaître les méthodes heuristiques d’aide à la décision en cas d’événement de mer |
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18 |
L’intervention sur navires en cas d’accident : rôles et organisation de la France, Etat côtier |
Jour 3 (01h15) |
Définir le rôle l’organisation et le périmètre d’action de l’état côtier Comprendre et définir les dispositifs ORSEC, POLMAR, ANED Situer l’action de l’état dans l’intervention sur navire en cas d’accident |
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Pause (15 mn) |
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19 |
L’intervention sur navire : le rôle du salvage master |
Jour 3 (01h15) |
Définir la notion de contrat Comprendre le rôle d’un salvage master et d’une salvage team Identifier les étapes concrètes d’un sauvetage |
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Déjeuner (01h15) |
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20 |
Accidentologie des navires et retours d’expérience : Le Bureau d’enquêtes sur les événements de mer et l’accidentologie des navires marchands |
Jour 2 (01h00) |
Définir les missions, les moyens et l’action du BEA mer |
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21 |
Le contrôle des navires par l’Etat du port |
Jour 3 (00h45) |
Comprendre le processus d’inspection et de contrôle des navires par l’état du port Définir le cadre législatif des inspections |
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Pause (15 mn) |
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2.6. Visite et évaluation de la formation
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N° de la séquence |
Nom de la séquence |
Horaires et durée |
Objectifs pédagogiques de la séquence |
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22 |
Visite du Cedre |
Jour 3 (00h45) |
Découvrir les outils expérimentaux et d’étude du Cedre en lien avec les polluants chimiques Montrer l’évolution des outils suite aux accidents réels |
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23 |
Evaluation de la formation |
Jour 3 (45 mn) |
Faire le bilan de la formation et des suites à donner Remise des attestations de formation |
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CLOTURE DE LA FORMATION |
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3. Informations relatives à la santé et à la sécurité sur le site du Cedre
Le Cedre comporte des zones et des activités pouvant présenter des risques, notamment le laboratoire, le polludrome, le hall d’essais, les aires et les activités d’expérimentations ainsi que les bassins. Des consignes relatives à la santé et à la sécurité vous seront transmises à l’ouverture de la formation.
4. Système d'évaluation des connaissances
L’évaluation des connaissances en fin de stage se fait par l’intermédiaire de l’outil Quizzbox.
Quizzbox est un logiciel de connexion avec boitier permettant à chaque stagiaire de répondre en direct aux questions d’évaluations émises à la fin du stage.
Le maître de stage dispose :
- De l’outil QuizzBox où il paramètre les informations suivantes :
- Libellé du stage
- Dates du stage
- Nom / Prénom et n° de boitier de chaque stagiaire (les éléments ne seront pas affichés à l’écran pendant l’évaluation – seul le formateur aura les informations)
Ces informations sont nécessaires pour l’exploitation finale de l’évaluation.
- D’une présentation PowerPoint où est répertorié l’ensemble des questions qui seront projetées à l’écran.
Chaque stagiaire dispose d’un boîtier qu’il connecte à l’outil QuizzBox. Le maître de stage les accompagne pendant la phase de connexion.
Le formateur déroule chaque question et accorde le temps nécessaire aux stagiaires afin qu’ils puissent répondre. Un compteur affichant les votes restants permet au formateur de s’assurer que l’ensemble des stagiaires a bien répondu à la question.
Chaque question a une notation d’attribuée.
La correction des questions, peut être faite au fur et à mesure ou en fin de questionnaire.
En fin de stage, le maître de stage exporte les résultats via l’outil QuizzBox.
En cas de dysfonctionnement de l’outil Quizzbox, une évaluation papier est alors remise à chaque stagiaire. Ce format papier reprend l’ensemble des questions prévues via l’outil Quizzbox.
5. Politique de réussite et d'échec à l'évaluation finale
En fin de stage, le maître de stage exploite les résultats de manière globale via l’exportation faite par l’outil QuizzBox.
Disposant du résultat global des participants, il identifie ainsi les éléments non assimilés par le groupe. On considère que les connaissances sont acquises dès lors qu’il y a au minimum 80% de bonnes réponses.
Si les résultats sont inférieurs à 80% de bonnes réponses, le maître de stage apporte les explications complémentaires afin de s’assurer que les participants repartent avec la connaissance nécessaire.
6. Système d'évaluation de la satisfaction
L’évaluation de la satisfaction est réalisée via un document papier qui sera complété à la fin du stage par chaque apprenant.
Elle consiste à recueillir le degré de satisfaction de nos apprenants à l’issue de leur stage.
Les points suivants sont évalués :
- La logistique de la formation
- Le déroulé de la formation
- L’évaluation détaillée des modules / intervenants / exercices.
o Qualité de la formation dispensée
o Pertinence des contenus
o Efficacité des méthodes pédagogiques
o Qualité des échanges
Une exploitation globale post stage est ainsi réalisée pour connaître les possibles points d’amélioration à opérer pour nos futures prestations.
7. Suivi et contrôle des documents
Les documents utilisés pour la formation sont identifiés par un numéro de version définit comme suit : AAMMJJ_INITIALES PERSONNE (ex : un document créé le 24/06/2020 par XY aura la codification suivante : 200626_XY).
L’objectif est de s’assurer que les documents utilisés sont bien les derniers mis à jour. Il est de la responsabilité de chacun de vérifier que le document qu’il utilise est celui en vigueur et qu’il a bien été approuvé avant son utilisation.
Un index des supports de formation, géré par le Service Etudes et Formation, permet de suivre les changements de version de chacun des supports de formation (voir page suivante l’extrait de l’index concernant la présente formation).
Chaque formateur doit informer par mail le Service Etudes et Formation de tout changement majeur apporté à ses supports de formations.
Il en est de même lors de la création d’un nouveau support de formation.
Le maître de stage contrôlera le contenu technique du support et le référent pédagogique le validera.
La mise à jour de l’index se fait soit par l’Assistante du Service Etudes et Formation, soit par le référent pédagogique.8. Procédure de réclamation client
Selon notre procédure PQ_007 :Réclamation partie intéressée, non-conformité, amélioration continue, il vous est possible de remonter, à tout moment, vos doléances soit directement auprès des équipes du Cedre, soit par mail à l’adresse retour.client@cedre.fr ou soit par courrier adressé à :
Cedre
Service Etudes et Formation
715 Rue Alain Colas – CS 41836
29218 BREST Cedex 2
Nous nous engageons à étudier votre réclamation et à revenir vers vous pour y répondre.